Формирование конкретных целей профессиональной деятельности, связанных с эффективностью работы образовательной организации..

Цели профессиональной деятельности музыкального руководителя, связанные с эффективностью работы образовательной организации, обычно ориентированы на развитие музыкально-эстетических качеств детей, их творческих способностей, а также на соответствие требованиям образовательных стандартов и нормативно-правовой базы. 

Некоторые конкретные цели:

• Создание условий для творческого самовыражения и развития личности воспитанников. Это включает формирование у детей способности воспринимать, чувствовать и понимать прекрасное в жизни и искусстве. 
•  Развитие музыкальных способностей и эмоциональной сферы детей. Включает формирование интереса к музыке, эмоциональной отзывчивости, музыкального восприятия, звук высотного, ритмического, тембрового и динамического слуха. 
•  Формирование исполнительских навыков. Например, правильное звукообразование, чистота интонации, выразительность ритмических движений под музыку, точность приёмов игры на детских музыкальных инструментах. 
• Приобщение к культурному наследию. Знакомство с композиторами, музыкальными жанрами, историей музыки, развитие слушательской культуры. 
•  Использование современных образовательных технологий. Это может быть применение игровых технологий, здоровье сберегающих методов, информационно-коммуникативных технологий (ИКТ) для повышения интереса к музыкальной деятельности и обогащения образовательного процесса. 
• Содействие социализации детей. Через музыкальную деятельность формируется мотивационная сфера, потребность в познании мира музыки, развиваются социальные, нравственные, эстетические качества. 
• Взаимодействие с родителями и другими специалистами. Консультирование родителей, организация мастер-классов, родительских клубов, вовлечение семей в музыкально-образовательную деятельность. 
• Повышение профессиональной компетентности. Стремление к самосовершенствованию, освоение новых педагогических технологий, участие в методических объединениях, семинарах, профессиональных конкурсах. 

Критерии оценки эффективности деятельности музыкального руководителя могут включать:

• Динамику освоения детьми основной общеобразовательной программы;
• Участие воспитанников в смотрах, выставках, конкурсах, соревнованиях различного уровня;
• Использование в образовательном процессе здоровье сберегающих технологий, методик и приёмов оздоровления;
• Организацию педагогической деятельности с учётом индивидуальных особенностей воспитанников;
• Освоение программ повышения квалификации или профессиональной переподготовки.

          При формировании целей важно учитывать требования федеральных государственных образовательных стандартов (например, ФГОС ДО), а также локальные акты образовательной организации, включая устав, правила внутреннего трудового распорядка, должностные инструкции.